本文摘要：邻近期末，大部分课程早已完结，各学科已转入学好整理阶段，淅川县西簧乡中心小学教导处拒绝各学科严肃制订复习计划，按照一课一研一篦的流程备好学好课、上好学好课，扎扎实实地作好学好、整理工作，以出色的成绩庆贺新年的来临。

邻近期末，大部分课程早已完结，各学科已转入学好整理阶段，淅川县西簧乡中心小学教导处拒绝各学科严肃制订复习计划，按照一课一研一篦的流程备好学好课、上好学好课，扎扎实实地作好学好、整理工作，以出色的成绩庆贺新年的来临。　　首先要侧重基础、逐步提高、全面对系统，小学各学科的知识结构是一脉相承的，知识点之间是互相联系，环环相扣的，在学好阶段，教师要对学生的科学知识掌控状况展开全面的辨别，以新的课程标准为依据，对每一部分的科学知识都要展开检验，从每个科学知识中自由选择基础点、重点和难题，分别归类，让学生答题，及时理解学生对科学知识的掌握情况，使学生对重点、难题问题有了一个明晰的解题思路。教师要以锻炼为主要的对系统手段，通过学生重复的锻炼找到问题、明确提出问题并及时解决问题，对学生普遍存在的薄弱环节定向修整、重点介绍、增强掌控。　　其次要贴近生活，专项训练，使典型对系统和个别对系统结合在学好的过程中，教师根据学生们普遍存在的问题和个性化的问题使用典型对系统和个别对系统结合的复习方法，针对问题、强化训练，积极开展专项学好，使用各个击破的学好战略。

要作好对学生的单元试卷、综合试卷和自我评价的对系统。　　最后要找到学生整体性缺失，全面对系统，内化知识结构，提升学生综合素质。教师将学生所对系统上来的信息必需严肃辨别、仔细分析、去伪存真、概括整理，找到学生不存在的整体性缺失，思维、探究、总结，超过显然提升学生综合素质的目的。

教师要花上一定的时间挑选出、的组织、选曲、装修、综合、内化学生能力，编成质量低、目标性强劲、检测点定、灵活性对外开放的测试题。希望使学生做知己知彼、百战不殆，而且要让学生学会准确评估自我，心态查漏革除，最后得出结论自己的自学方法。

　　学校拒绝教导处要不定点地推门进班听得有所不同年级教师的学好课，及时评论，明确提出优化的建议，以提升学好课的质量，该校教导处特别强调所有教师要以精讲作为导向，师生同心协力，共同努力，确实做抓好基础点、增强知识点、突出重点、抓好科学知识考点，贯彻提升学生的自学质量。

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